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惟精惟一构建学习共同体 凝心聚力共创幸福校园

来源: 发布时间:2018-11-15 16:05:00 浏览次数: 【字体:

惟精惟一构建学习共同体  凝心聚力共创幸福校园

——2018-2019年度学校工作思路

(征求意见稿)

    2017-2018学年度,通过教师专业文化的优化、学生自主管理的探索和家校沟通平台的建设,南京师范大学附属扬子中学教育教学质量和社会美誉度同步提升,为学校跨跃式发展提供了良好的基础。2018-2019学年度始,随着新一轮课程改革的展开以及新高考方案的成型,挑战和机遇并存,需要全体教职工在立德树人教育思想引导下,以稳健的态度、专业的精神继续创业,迎接学校发展的美好明天。

一、            强化制度建设,形成风正气清的管理文化。扬子中学采用一主两翼的管理框架,在学校党委领导下,以校长办公会为行政决策机构,校务委员会、职工代表大会为监督机构。在严格执行党的教育方针的同时,坚决维护全体师生的切身权益。本学年,扬子中学将一如既往地秉持“至精”理念,推动学校管理向精细化方向发展。

1、讲政治、讲规矩,严格执行中央八项规定,努力健全民主集中制的决策程序,坚决维护学校的形象和校长办公会的核心地位,对贯彻办公会决议采取阳奉阴违和敷衍推诿的班子成员及学校中层实行追责、问责。牢固坚持立德树人的办学方向,坚守正确的人才观、价值观和教育理想,指导学校的教育教学改革和深入发展,坚决杜绝各种急功近利的办学行为。

2、规范校务委员会议事规则和程序;丰富家校沟通渠道,扩大家委会参与管理的力度,进一步规范家委会的议事规则,努力形成家校共管的育人氛围;强化职代会议事职能,努力激发广大教职工参与学校管理的热情,建立健全重大问题关切机制,坚决维护广大师生的根本权益,努力营造和谐幸福校园。

3、优化学校办公平台,规范数据采取程序并建立责任人制度,并在此基础上进一步细化各项评优评先机制和岗位晋升机制,建立健全专家议事规范程序,探索岗位量化考核的可行性方案,为进一步深化绩效分配制度打下坚实基础。

二、            优化教师专业文化,为高雅精信、涵容协进的教师文化提供支撑性框架。教师文化很大程度上影响着学校的办学品味,扬子中学提倡“高雅精信、涵容协进”的教师文化,学校教师文化建设的中心理应为此营造支持性的物质环境和政策支持。本学年打算在以下几个方面重点着力:

1、要求学校行政管理部、教学教部在本学年内,利用新的办公平台,初步建立教师师德档案和业务档案;教师发展部指导各教研组初步建立各组队伍建设目标和个人专业发展档案,建立健全考核问责机制,促进教师专业发展。在此基础上,由学校党委牵头,积极探索建立健全教师荣誉体系的可行性方案。

2、进一步优化学校教研文化,围绕教师“学习共同体”建设,强化教研组集体教研制度建设,健全考核机制,规范教师的专业行为;在教学教研部指导下,制定详细计划,保证每位教师每年至少开设一次组内公开课;在教师发展部指导下,以促进组内教学民主、增进同行相互赏识为指向,优化研讨程序,改善研讨方式和评价标准,促进教师由“教育专家”向学习专家转变。

3、围绕新一轮课程改革,由教学教研部牵头,组织各教研组认真研究各学科课时、单元、学期、学段四级目标体系和评价体系;由教师发展部牵头研制校本化学科教学指南,编制校本化教学案模板以及基于题根的校本化练习册。在此基础上,由教学教研部共同推进,逐步形成分层走班教学的可行性方案。

4、在平民化精英养成教育的构想指引下,以精英学生培养为目标,以引进为主、开发为辅的思路,逐步建立校本化选修课程资源体系,并通过项目开发的形式,筛选一批精品课程加以本土化,为精英学生的个性化发展提供课程保障。

三、            深化学生自主管理,为培养明理精义、体健心强的义气书生提供支撑性环境。扬子中学追求让学生在校的经验和经历都成为学校教育的有效组成这一教育理想,努力增进学生的学业规划和自我监管能力,并以此为基础,努力为学生的自主成长提供支撑性课程环境。本学年将努力做好以下几项工作:

1、以学生指导部牵头,会同各教研组、备课组,围绕精英人才养成教育,设计更加丰富的学科性乃至跨学科活动体验性课程。活动体验性课程设计以项目化学习为组织形态,以自主合作探究及专家指导相结合作为主要学习方式,旨在培养学生在自己擅长的领域形成项目设计、实施、管理能力,丰富学习的知识体验和实践能力。

2、完善学校的学业、生涯、心理课程体系,在积累丰富的实践案例的基础上,形成校本化的《学生指导手册》,为学生的自主发展提供可操作性策略指引;在探索学生日常行为规范自主管理的基础上,进一步探索学生的学业自主规划、自我监控能力,并在条件成熟的基础上,形成校本化的《自主管理操作指南》和“案例集锦”。

3、继续优化家校平台,在讲好自己的教育故事的基础上,由学生指导部牵头,组织各级部认真积累、梳理各年段常见问题,积累成熟经验和失败案例,探索学校教育和家庭教育方法、准则,为家校合力促进学生自主发展提供指引。在条件成熟的情况下,形成校本化“家长学校”序列及教程,丰富家校平台内涵,努力推进学习型社区建设。

4、进一步推进学生社团建设,丰富学校的文体活动,采用筛选一批、淘汰一批、培植一批的方式,形成品牌社团的培养机制,提供政策支持,促进学生社团自主发展。继续培植节文化,在加大专家参与、指引力度的同时,逐步扩大学生的参与权和决策权,推去节文化向精品化、流程化发展,扩大扬子中学节文化的社会影响力和美誉度。

四、            优化学校的后勤保障体系,为幸福校园建设提供环境保障。后勤保障工作近年来有了长足进步,但还存在着专业化程度不高,成本核算机制不健全的问题,需要在加大后勤供给社会化力度的同时,进一步推进专业化进程。

1、进一步推动学校后勤服务社会化、专业化进程,规范外用工聘用机制,强化奖惩机制和淘汰机制。优化服务流程,严格执行响应考评机制,提升服务态度和服务质量。

2、进一步优化岗位设置,明确岗位职责和办事流程,探索民主化评价后勤服务质量的可操作性方案,在此基础上强化后勤服务师生考评机制,探索后勤人员绩效考核、分配的合理方法。

3、优化学校办学环境、设施提升的思路和流程,在充分民主化基础上制订中长期计划,提高资金使用效率。优化教育教学设备使用情况评价机制,建立健全成本核算机制和实施设备的更新、报损制度,保证设施设备的完好率和使用率,充分挖掘教育教学设施的潜在价值;以课程建设为导向,逐步争取政府投入,规划一批、建设一批特色化课程环境,为高品质高中建设打下坚实基础。

    江北新区的建成和高速发展,对区内教育资源的投入和布局提出了全新的要求。挑战和机遇并存。作为江北高中教育的龙头学校,扬子中学应该肩负使命,勇于担当。扬子中学全体教职工愿意以浦东新区的优质高中为参照,对标找差,勇于反省,奋力求进,向美好的明天执着前行。


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